Extrait du journal

d'études de toutes sortes. Mais quelle, est la main charitable qui voulut soulager ma tâche "en précisant, par un trait au crayon bleu, l'importance plus particulière de cer tains textes ? J'en remercie publiquement le secrétaire général de l'Internationale, s'il eut cette bonne intention, en ' m'excusant auprès de lui d'avoir été contraint de-cacher l'usage que j'entendais faire de cette abondante do cumentation. Recommandations perfides Voici d'abord divers points principaux extraits d'une résolution, adoptée à l'unani mité par la susdite Internationale, lors de son quatrième congrès, à Vienne. Ces points précisent les tâches positives des différentes sections nationales : 1° Groupement des maîtres en syndicats ù base de lutte de classe et propagande afin de faire triompher chez eux nos directives sur le problème de. l'éducation de classe. 2" Propagande idéologique et morale pro létarienne systématique dans les établisse ments formant les futurs éducateurs. 3" Action révolutionnaire A l'école par l'enseignement de tous les faits sociaux tels qu'ils sont, y compris ceux que la bourgeoisie s'efforce de cacher. Ces trois points, entre tant d'autres, furent encore précisés, au cours de ce congrès, par le secrétaire pédagogique de l'Internationale qui proposa à l'assemblée, sur la question spéciale de la propagande à l'école, le plan de travail suivant : a) Critique des livres d'histoire dans le bulletin ; b) Extraits des passages d'œuvres exis tantes qui peuvent servir à l'enseignement marxiste de l'Histoire ; c) Leçons-types selon l'esprit marxiste ; d) Mise au concours de récits à forme plus ou moins littéraire. On voit par là que les moyens envisagés par les éducateurs rouges sont'extrêmement précis autant qu'insidieux. Feuilletant ensuite l'importante brochure sur les journées pédagogiques de Leipzig, je tombai sur le passage suivant, également souligné d'un trait bleu : Il faut tâcher que le maître, lié à l'État par un certain minimum d'engagements for mels, soit libre dans le choix des méthodes de travail, de l'organisation du milieu d'en fants, de l'influence éducative, etc... Ayant satisfait ainsi au minimum d'exigences for melles, on pourra donner au moins un autre but social aux écoliers. Il ne peut y avoir langage plus; hypocri tement subversif. Michel ;P.. Hamelet. (Suite page 5, col. 3, 4 et 5)...