Extrait du journal

Car un enseignement d'Etat, se figeant en doctrine d'Etat, a bientôt fait de devenir dogme dès lors qu'il s'offre sous une forme didactique arrêtée. Il s'immobilise, il survit anachroniquement aux doctrines intellectuelles qui l'ont inspiré. Il abolit chez l'interprète auquel il s'impose toute aisance d'allures, toute spontanéité. Comment ne voiton pas que contraindre aujourd'hui le maître à développer passivement une sorte de credo scolaire, revêtu de l'estampille officielle, ce serait, je ne dis pas seulement l'atteindre dans son prestige et sa dignité, mais encore désavouer, discréditer l'œuvre accomplie par lui et par nous, depuis trente années ?...