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L'éducation aux médias et à l'information permet de faire accéder les élèves à une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions, ici en particulier la manière dont la presse et les médias influencent, consciemment ou inconsciemment, la consommation ou la vie démocratique.
Facilitées par Internet, de vastes campagnes de dénonciation se sont multipliées ces dernières années. Celles-ci, souvent confondues avec la délation, ne sont en outre pas nouvelles : depuis la Révolution française, elles interrogent les contradictions internes à la démocratie.
En 1936, le sondeur américain George Gallup devient célèbre en prédisant avec justesse la réélection de Roosevelt. Sa méthode statistique basée sur l'échantillonnage représentatif va intéresser la presse française à un moment – la fin des années 30 – de grande incertitude sur le futur.
Entre 1925 et 1926, le régime fasciste se construit en Italie avec les « lois fascistissimes » qui définissent un nouvel État. Les journaux français s’inquiètent de la dérive autocratique du pays, notamment après la nouvelle loi sur la presse.
Le 26 juillet 1830, Charles x publie 4 ordonnances liberticides. L’une d’entre elles suspend la liberté de la presse. Les journaux s’insurgent et Paris se soulève. Les Trois Glorieuses commencent par une révolution des journalistes.
En 1907, lorsqu’un polémiste allemand révèle les relations intimes supposées d’aristocrates proches de Guillaume II, la presse française se lance dans une longue couverture, quotidienne, de ce procès forcément « scandaleux ».
